|
|
 |
 |
| Tipo de aportación: |
|
Esta idea es una aportación para:
__Una idea relacionada con el programa de estudios
__Realizar actividades divertidas
X Un tema especial
|
|
| Grupo de edad al que se destina la actividad:
|
Educación infantil.
| Breve descripción de la actividad: |
Los niños de la clase utilizaron por turnos el interruptor simple de un
dispositivo especial para jugar en el ordenador o computador.
| De dónde
surgió la idea y cómo la he desarrollado: |
|
Encargué un interruptor simple a Edmark/Riverdeep y lo instalé en el ordenador o computador.
|
| Materiales utilizados: |
|
Interruptor simple
|
| Qué deben hacer los niños y qué deseo que aprendan: |
Los niños tuvieron que aprender a utilizar el interruptor simple. Primero,
observaban cómo se desplazaba por todas las opciones y después elegían la que
deseaban.
| Imágenes de la actividad: |
| Contexto: cómo se me ocurrió esta idea |
|
Una de las niñas de mi clase tiene dificultades para utilizar el ratón y el
teclado debido a un impedimento físico. Edmark/Riverdeep tiene un dispositivo
llamado interruptor simple que permite que un niño (o adulto) con capacidades
motrices limitadas pueda utilizar el ordenador o computador. Funciona de la siguiente
manera: una vez conectado el dispositivo, el cursor se desplaza por todos
aquellos puntos en los que se puede "pulsar" para que ocurra algo. La
persona que utiliza el interruptor sólo tiene que pulsar el botón cuando el
cursor pasa por la opción que desea. De esta forma, basta con pulsar un gran
botón, en lugar de tener que describir un movimiento circular con el ratón para
que éste se mueva. Encargué el interruptor simple y el resultado fue perfecto.
La niña podía utilizar el ordenador o computador igual que los demás niños. La primera vez
que lo utilizó, todos los niños se acercaron y se interesaron. Se me ocurrió
que podía ser una buena idea que todos los niños pudiesen utilizar el
interruptor simple y jugar en grupo. |
|
| Análisis: cómo han respondido los niños y los padres |
|
A los niños les encantó utilizar otro tipo de
dispositivo que no fuera el de todos los días. Aprendieron enseguida y sin mucha
dificultad. Para la niña que tenía que utilizar el dispositivo diferente fue
positivo, ya que no era la única que lo utilizaba. Además, de esa manera, no
teníamos que perder tiempo en cambiar continuamente del ratón al dispositivo
especial y viceversa. |
| Ampliación |
|
|
| PULSE AQUÍ PARA ENVIAR SU PRÁCTICA PROMETEDORA |
|
|
|
