|
 |
 |
|
Trabajar con las formas – Juego del dominó |
 |
| Tipo de aportación: |
|
Esta idea es una aportación para:
X Una idea relacionada con el programa de estudios
__Realizar actividades divertidas
__Un tema especial
|
|
| Grupo de edad al que se destina la
actividad:
|
De 3 a 5 años
| Breve descripción de la actividad: |
Utilizar el ordenador para construir formas y crear un juego de dominó.
| De dónde
surgió la idea y cómo la he desarrollado: |
|
En la modalidad de exploración de La Casa de las Matemáticas de Millie los niños realizaban
diferentes combinaciones de formas. Después las imprimíamos y así obteníamos un conjunto de "fichas" de dominó. |
| Materiales utilizados: |
|
El programa de software La Casa de las Matemáticas de Millie (también se puede utilizar las
herramientas de dibujo de Word o KidPix), cartón y tijeras. |
| Qué deben hacer los niños y qué deseo que aprendan: |
-
Primero, los niños exploraron las formas con los materiales del aula, como
bloques modelo, bloques de unidades y rompecabezas.
-
Trabajé con los niños, divididos en grupos pequeños, con el fin de nombrar e identificar
las formas básicas.
-
Les presenté la actividad La casa de los ratones del juego La Casa de las Matemáticas de Millie.
-
Realizamos diferentes combinaciones de formas, las recortamos, las pegamos en
tiras de cartón para construir un juego de dominó.
-
Guardamos las "fichas" de dominó en una caja de zapatos de nuestra área de manipulación.
| Imágenes de la actividad: |
| Contexto: cómo se me ocurrió esta idea |
|
Siempre trabajo las formas, por eso me he dado cuenta de lo mucho que les gusta
la actividad La casa de los ratones. Pensé que este juego les permitiría conocer
mejor las formas al aprender a identificarlas y a llamarlas por su nombre . |
|
| Análisis: cómo han respondido los niños y los padres |
|
A los niños les gustan los juegos realizados por el profesor.
Pensé que este les gustaría más porque ellos han creado parte del mismo en el
ordenador. Me parece importante ampliar el uso del ordenador en otras áreas del aula. |
| Ampliación |
|
Con la página de formas del programa de software en la mano, dimos una vuelta
por la clase al tiempo que nombrábamos todas las formas que veíamos. Por
ejemplo, la mayoría de los libros son rectángulos, los platos para la merienda
son redondos, etc.
Dimos una vuelta alrededor del edificio para identificar formas.
Por ejemplo, las ventanas tienen forma rectangular o cuadrada; las ruedas de
los coches son redondas; algunas ventanas situadas por encima de las puertas
tienen forma triangular o semicircular.
|
| PULSE AQUÍ PARA ENVIAR SU PRÁCTICA PROMETEDORA |
|
|
