|
|
 |
 |
| Tipo de
Sugestão: |
|
Esta ideia
é uma sugestão para:
X Uma ideia de
currículo
__Coisas legais para fazer
__Uma questão especial
|
|
| Grupo
etário para o qual esta atividade é apropriada:
|
3-5
anos
| Breve
descrição da atividade: |
Este
é um jogo que inventei para desenvolver várias habilidades
e correspondência um-a-um através de um jogo de tabuleiro
que pode acompanhar a atividade do software Faça um Inseto
na Casa de Matemática da Millie.
| Como
organizei a atividade e como ela foi conduzida: |
- Sempre
que apresento um novo material, deixo as
crianças brincarem com ele primeiro sem uma
instrução ou objetivo específico. Percebi que,
na verdade, isto é igual ao modo exploratório
do software. As crianças gostaram de juntar
insetos malucos e contamos juntos o número de
olhos, rabos, etc. Você também pode criar um
gráfico, mostrando quantos insetos tem uma orelha,
duas orelhas, três orelhas, etc.
Brincando com o Jogo Crie um Inseto
- As
crianças tiveram que jogar o dado e corresponder o
número indicado com o número de partes do corpo e
também corresponder a figura com as partes do corpo
para colocar no inseto.
- Fiz
a primeira rodada para mostrá-los como contar
números no dado e como usar o cubo para identificar
qual parte do corpo eles poderiam incluir naquela rodada.
- Minha
expectativa foi que eles pudessem contar até
seis e revezar. Às vezes precisei induzi-los com
perguntas como "Qual número vem depois do
dois?" Em cada rodada, contamos juntos para
assegurar que o número de partes correspondesse
ao número no dado.
- Na verdade
este jogo não tem um fim. Jogamos até usarmos todas
as partes ou até as crianças estarem satisfeitas
com o inseto que criaram.
- Algumas
crianças gostaram de desenhar o inseto que criaram.
Assim puderam guardá-lo.
|
| Materiais
usados: |
Casa de
Matemática da Millie, feltro para o jogo de tabuleiro,
cola, dado, cubo, papel, giz de cera para a criação do
inseto pelas crianças
| O que
as crianças tiveram que fazer e o que eu quis
que elas aprendessem: |
Cada
vez que uma criança usava o computador, tinha que marcar
a caixa correta. Também usei este gráfico para ajudar as
crianças a controlar o revezamento.
| Experiência:
Como eu tive a ideia: |
Percebi
que algumas crianças adoraram uma atividade específica no
software e puderam ficar um tempo nela. Tentei pensar em uma
maneira de ajudá-los a explorar os mesmos conceitos que
estavam no jogo de uma maneira diferente. Além disso, a
atividade do software é limitada, porque coloca as partes do
corpo no inseto de uma maneira específica. No jogo de tabuleiro
de feltro, as crianças podiam colocar as partes da
maneira que queriam. Por exemplo, eles podiam colocar pintas
na cabeça - o computador não permite fazer isto
|
| Análise:
Como as crianças e/ou os pais responderam: |
|
As crianças
adoraram criar insetos malucos. Pareceu que eles também gostaram
de fazer isto como um jogo de tabuleiro, onde podiam
olhar a criação de cada um e compará-las. Para estender o
jogo, fiz várias perguntas como "Quem tem mais
orelhas?" Quantas pessoas criaram um inseto com
três pés?" Achei que isto ajudou as crianças a
aprender os números e a contar de uma maneira divertida.
Eles gostaram do jogo no computador e eu também gostei
de oferecer oportunidades no mundo real para eles contarem
e realmente segurarem os formatos diferentes para permitir
que as crianças tivessem uma ideia melhor sobre número
e quantidade. Eu acho que isto também os ajuda a aprender
que existe uma conexão entre o que eles fazem no computador
e o que eles fazem em outras áreas da sala de aula.
|
| Extensão |
|
Quando
as crianças aprenderem os números até seis ou
estiverem enjoados do jogo,
você pode usar dois dados e pedir que eles trabalhem
com números até 12.
Se algumas crianças ainda não entenderem conceitos de
número, você pode brincar como um jogo de correspondência. Para
isto você usaria apenas o cubo com as partes do corpo.
|
| CLIQUE
AQUI PARA SUGERIR SUA EXPERIÊNCIA PROMISSORA
|
|
|
|
