Igualdade
de Sexos
Embora meninos e meninas prefiram geralmente
atividade diferentes, é muito importante assegurar que todas as crianças
tenham acesso real a todas as atividades. O computador não é diferente
de outras áreas da sala de aula para primeira infância neste sentido.
Da mesma maneira que é importante não transformar a área de Lego ou de
blocos em um espaço apenas para meninos ou a cozinha ou a área de se
vestir um espaço apenas para meninas, é importante assegurar que
meninas e meninos sintam-se à vontade com o computador.
Acesso justo não significa simplesmente
estar autorizado a participar. Significa oportunidade total de explorar
e descobrir suas preferências e talentos. Não podemos considerá-lo justo,
por exemplo, se os meninos somente forem aceitos na cozinha como
"o cachorro" ou "o bebê". Para igualdade real, os meninos precisam de
oportunidades para se ver como alimentadores, como pessoas que podem
oferecer alimento e cuidado para as pessoas que amam, não apenas como
receptores passivos de comida feita pelas mulheres da família.
Da mesma maneira, os computadores permitem que
as crianças se expressem, aprendam habilidades importantes e resolvam problemas.
Crianças diferentes preferem usos diferentes para o computador, mas é desta
maneira que grande parte da comunicação e troca de informações ocorre
no mundo adulto, e cada vez mais nas escolas. Todas as crianças precisam
tornar esta tecnologia propriedade delas, de modo que se ajuste às suas
necessidades e interesses.
Nesta idade, meninas e meninos gostam de
brincar no computador. Entretanto, sem supervisão de professores, o
computador pode facilmente se tornar domínio dos meninos. Meninos
tendem a ser mais insistentes em relação à sua vez, enquanto meninas
tendem a passar sua vez com mais facilidade e ficam satisfeitas com
um papel mais passivo. Nem todas as meninas são passivas e nem todos
os meninos são insistentes, claro, mas existe um padrão de uso desigual
entre crianças.
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