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| 目的: |
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この学習のねらい:
__カリキュラムとして
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子供たちの興味を引く学習として
X 特別な課題として
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3 〜 5 歳
コンピューターの利用を通して、
保護者との関係を確立する
| 準備と手順: |
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これは本当に簡単でした。
幼稚園が始まるときと終わるときに、わずかな時間ですが、保護者は教室にいます。
わたしは、この時間に子供と保護者が一緒にコンピューターを使えることを保護者に通知するプリントを配りました。
最初は、あまりにも返事が多かったので、
予約を取らなければならないほどでした。
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| 使用したもの: |
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プリント、コンピューター
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子供は、
保護者にコンピューターの使い方を示さなければなりませんでした。
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また、
何を行うか、そしてそのために何をしなければならないかを説明しなければなりませんでした。
| 背景:
この学習を行った理由: |
| 保護者は、
教室にコンピューターを置くことに非常に関心を寄せていました。
保護者の多くは、子供たちがこうした機会を持つことをうれしく思い、
そしてコンピューターのスキルを持つことは非常に重要だと思う、と言いました。
また、家庭にコンピューターがないので、情報世代から取り残された気持ちになる、
という意見もよく聞きました。
保護者もコンピューターを利用できるようにすることは非常に簡単だということが分かりました。
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| 分析:
子供や保護者の反応 |
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これは、非常に人気のあった学習で、しかも相互にメリットがある状況でした。
保護者は、マウスの操作など基本的なコンピューター・スキルを学習できることを喜び、
子供は、保護者に教えることができることに喜びました。
幼稚園側は、教室の授業にこのように親も積極的に参加したことをうれしく感じました。
わたしたちは日頃から家庭と幼稚園の関係を作ることに力を入れており、
今回は保護者が非常にやる気だったので、他に何もする必要がありませんでした。
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| 発展学習 |
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