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| 目的: |
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この学習のねらい:
__カリキュラムとして
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子供たちの興味を引く学習として
X 特別な課題として
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幼児教育
| 準備と手順: |
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学級会で、
都会の環境と、どのようなことで四季の移り変わりに気付くかを話し合いました。
また、テーブルを設けて、屋外から四季の移り変わりを示すもの
(例えば、秋には紅葉、春には若葉、冬にはすぐに溶けてしまったつららなど)
を持ち込み、それらを科学の学習のよい手本にしました。
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| 使用したもの: |
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サミーのかがくのおうち
ソフトウェア
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朝会では、
いつも天気のお話しをしています。
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また、
四季についても話しています。
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季節が変わると、
洋服がどのように変わるか、また身の回りでどのようなことに気付くかを確認しました。
| 背景:
この学習を行った理由: |
| 都会の環境が示されている幼児向けソフトウェアはほとんどありません。
子供は、植物や動物が四季の変化にどのように適応しているかを調べることができる、
「サミーのかがくのおうち」の「どんぐり池」プログラムを本当に気に入っています。
わたしが望んでいたことは、そうした植物や動物、
そしてまったく異なる環境で生活している子供たち自身も
同じように適応していることに気付いてもらうことでした。
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| 分析:
子供や保護者の反応 |
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この体験談をご紹介できたことをうれしく思います。
都会の子供たちの身の回りの生活がソフトウェアで表現されていないことに、
いらだちをよく感じていました。
子供はこのソフトウェアの内容を気に入っていますが、
その概念を彼ら自身の生活まで展開させることが大切だと思いました。
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| 発展学習 |
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