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| 目的: |
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この学習のねらい:
X カリキュラムとして
__ 子供たちの興味を引く学習として
__特別な課題として
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3 〜 5 歳
コンピューターを使った分類学習を取り入れた分類ゲーム
| 準備と手順: |
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コンピューターが来る前も教室で分類を行っていたので、
コンピューターのほかに手を使った学習を行えば経験が広がるだろうと考えました。
子供たち全員がコンピューターの分類ゲームをする機会を得た後で、
豆とマフィンの容器を使ってクラス全体の授業を行いました。
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| 使用したもの: |
| サミーのかがくのおうち、
マフィンの容器、ボタンなど分類に使ういろいろな種類があるもの、色付き豆など分類できるものを入れる容器
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- 子供は、
指定したカテゴリーに従って、物を分類しなければなりませんでした。
- カテゴリーはあらかじめ決めておきませんでした。
例えば、ボタンであれば、穴の数、色、サイズなどで分類することができます。
- わたしが子供たちに望んだことは、
分類する方法はたくさんあることを理解することでした。
| 背景:
この学習を行った理由: |
| コンピューターの分類ゲームから、
日常の物を分類してみようというヒントを得ました。
子供たちがコンピューター・ゲームでカテゴリーを理解しているのか、
本当のところは分かりません。中には非常に複雑なものもあるからです。
子供たちが分類という概念を理解し始めるように、
日常の物を使って作業する機会が必要でした。
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| 分析:
子供や保護者の反応 |
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これは、教室でのよい作業環境になりました。
子供たちは、自分でカテゴリーを考え出して分類することを楽しみました。
わたしは定期的にテーブルの上にある物を変えて、
分類ゲームを活発にしました。 |
| 発展学習 |
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