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| 目的: |
この学習のねらい:
X カリキュラムとして
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子供たちの興味を引く学習として
__ 特別な課題として |
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3 〜 5 歳
「母の日」カードや「父の日」カードではなく、
大切な人に対するカードを作る
| 準備と手順: |
| 「ベイリーのほんのおうち」
にあるブランクのカードを使い、子供たちに考えていることを口で説明させました。
子供たちは、クリップ・アートを使ったり、
カードを印刷してその上に絵を書いたりすることができました。
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| 使用したもの: |
| ベイリーのほんのおうち、
クレヨン、サインペン |
- 子供は、
カードの対象となる人を選ばなければなりませんでした。
子供は「母の日」カードを選ぶこともできましたが、それだけに限定してほしくありませんでした。
- 子供は、
「ベイリー」でカードを見て、あらかじめ用意されているカードまたはブランクのカードを選びました。
- 子供に考えていることや希望を口で説明させてから、
わたしがそれを入力しました。
-
子供たちは、
クリップ・アートを使ったり、カードを印刷してその上に絵を書いたりすることができました。
| 背景:
この学習を行った理由: |
| わたしのクラスには、
母親しかいない子供や、祖父母と一緒に暮らしていていて家に親がいない子供が大勢いました。
「母の日」や「父の日」のような日が来ると、
そうした子供たちは取り残された気持ちになることがあります。
彼らに合わせた学習が必要でした。
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| 分析:
子供や保護者の反応 |
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子供や保護者はこの学習を本当に喜びました。
以前にもカードを作ったことはありましたが、ソフトウェアを使ってカードを作ることは、
コンピューターの可能性に新たに触れる機会になりました。
子供たちには、ゲームをするものという面だけでなく、
通信したり何かを作ったりするために使うツールとしても、コンピューターを考えてほしいと思います。
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| 発展学習 |
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