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| 目的: |
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この学習のねらい:
X カリキュラムとして
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子供たちの興味を引く学習として
__ 特別な課題として
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3 〜 5 歳
コンピューターを使って形を作り、ドミノ・ゲームを作成する
| 準備と手順: |
| 子供と一緒に、
「ミリーのさんすうのおうち」の入門モードを使って、さまざまな形の組み合わせを作りました。
これらを印刷して、ドミノを作りました。 |
| 使用したもの: |
| 「ミリーのさんすうのおうち」ソフトウェア
(Word
の作図ツールや
KidPix
でも構いません)、ボール紙、はさみ
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すべての子供が、自由に、教室内にある道具
(パターン・ブロック、ユニット・ブロック、パズルなど)
を使って形を探るための時間を与えました。
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そこで、
子供を小グループに分けて、基本的な形の名前を挙げたり、識別したりすることを行いました。
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「ミリーのさんすうのおうち」に入っている
「フランク・ロイド・マウス」の学習を取り入れました。
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さまざまな形の組み合わせを作り、
切り抜いて、ボール紙に貼り付け、ドミノ・ゲームを作りました。
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ドミノは、
靴箱に入れて、お道具エリアで利用できるようにしました。
| 背景:
この学習を行った理由: |
| いつも、
形の学習をしているのですが、子供たちが「フランク・ロイド・マウス」を非常に楽しんでいることに気付きました。
そこで、このゲームが、形を探求したり、形を識別してその名前を当て
たりする学習に役立つだろうと考えました。 |
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| 分析:
子供や保護者の反応 |
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子供は、先生が作ったゲームにいつも夢中になります。
今回、子供たちはコンピューターでそのゲーム作りを手伝ったので、
特に興味を持ったと思います。
わたしは、コンピューターの使用を拡大して他の学習にも取り入れる機会を子供たちに与えたいと思っています。
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| 発展学習 |
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ソフトウェアの形状シートを使って、
教室の中を歩き回り、目にした形の名前を挙げました。
例えば、本のほとんどは長方形、おやつのお皿は丸、などです。
近所を歩いて、形を探しました。
例えば、長方形や正方形の形をした窓、
丸いタイヤ、ドアの上部にある三角形や半円形の窓などを見つけました。
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