| |  |  | Jeu de nombres et d'associations | Type d'activité : | | Cette activité est de type :
X Intégrée au programme scolaire
__Idée intéressante
__Sujet particulier | | 3 à 5 ans
| Brève description de l'activité : | J'ai conçu ce jeu pour aider les petits à acquérir des connaissances sur les nombres et à développer leurs capacités d'établir des associations. C'est un jeu de société inspiré de l'activité Make-a-Bug du programme Millie’s Math House, qui consiste à créer une bestiole en assemblant les différentes parties de son corps.
| Marche à suivre : | - Chaque fois que j'introduis une nouvelle activité dans ma classe, je commence par laisser les enfants s'amuser librement, sans leur donner d'instructions ou d'objectifs précis. C'est un peu comme le mode exploration dans le programme Make-a-Bug. Les enfants aiment bien ce mode du jeu parce qu'ils peuvent faire des choses farfelues, créer des créatures bizarres, avec une seule oreille ou plusieurs queues. On peut même créer un tableau qui montre combien de bestioles ont une seule oreille, deux oreilles, trois oreilles, etc.
Règles du jeu
- L'enfant lance un dé et un cube. Il doit associer le nombre de points sur le dé avec le nombre de parties du corps à ajouter, et en même temps associer l'image sur le cube avec la partie du corps de la bestiole à ajouter.
- J'ai commencé par leur apprendre à compter le nombre de points sur les dés et à reconnaître l'image sur le cube pour savoir quelle partie du corps il faut ajouter à la bestiole.
- Ils doivent être capables de compter jusqu'à six et d'attendre leur tour. Parfois il faut les aider un peu en posant des questions, comme "Quel chiffre y a-t-il après le deux?". Nous comptons ensemble pour être sûrs que le nombre de parties du corps correspond bien au nombre sur le dé.
- C'est un jeu qui n'a pas vraiment de fin. On joue jusqu'à ce qu'on ait utilisé toutes les pièces ou jusqu'à ce que les petits soient satisfaits de la bestiole qu'ils ont créée.
- Quand c'est fini, certains enfants aiment bien dessiner la bestiole qu'ils ont créée. Comme ça, ils peuvent en conserver une image.
| | Matériaux utilisés : | Le programme Millie’s Math House, un crayon feutre, de la colle, des dés, un cube, du papier et des crayons de couleur pour les créations des enfants.
| Ce que les enfants doivent faire et ce qu'ils apprennent : | Chaque fois qu'un enfant utilise l'ordinateur, il fait un crochet dans la bonne case. Le tableau aide aussi les enfants à savoir quand c'est leur tour. | Comment l'idée m'est venue : | J'ai remarqué que certains enfants sont parfois comme obsédés par une activité en particulier dans un jeu sur ordinateur et ne veulent plus en sortir. J'ai voulu trouver une façon de les aider à explorer les mêmes concepts d'une manière différente. De plus, l'activité du logiciel est un peu limitée, l'enfant est forcé d'assembler les parties du corps de la bestiole d'une certaine façon. Dans notre jeu, les enfants peuvent placer les parties du corps librement, comme ils veulent. Par exemple, ils peuvent mettre des taches sur la tête, ce qui n'est pas possible avec le logiciel.
| | Conclusion : comment les enfants et/ou les parents ont répondu : | | Les enfants adorent faire des bestioles aux allures bizarres. Ils semblent aussi aimer le fait de s'amuser sur une table, de pouvoir regarder les créations des autres et de faire des comparaisons. Je pose beaucoup de questions pour les amener à compter, comme "Lequel a le plus grand nombre d'oreilles?", "Combien d'entre vous ont fait une bestiole à trois pattes?". Je crois que c'est une façon agréable d'apprendre à compter. Ils aiment le jeu à l'ordinateur et moi, j'essaie de leur donner des occasions d'apprendre à compter dans la vraie vie, de vraiment toucher les différentes formes, de façon à ce qu'ils apprennent aussi les nombres et les quantités dans des activités concrètes. Je crois que ça les aide aussi à établir le lien entre ce qu'ils font à l'ordinateur et les autres activités de la classe. | | Extension | | Quand les enfants connaissent bien les nombres jusqu'à 6 et s'ils semblent commencer à s'ennuyer un peu, vous pouvez utiliser deux dés et les faire travailler jusqu'à 12.
Si certains enfants ne semblent pas bien maîtriser le concept de nombre, vous pouvez transformer le jeu en simple jeu d'associations. Dans ce cas, utilisez seulement le cube et les parties du corps.
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