Integration von Kindern mit Lernstörungen

Gleichheit bedeutet nicht gleiche Behandlung, sondern das Streben nach einem möglichst gleichwertigen Ergebnis. Deshalb muss jedem einzelnen Kind die nötige Aufmerksamkeit zuteil werden, um individuelle Bedürfnisse und Stärken berücksichtigen zu können. Dies gilt für den Computer, für die Spielecke mit den Bauklötzen oder das Laienspiel.

Es gibt viele Kinder mit Lernstörungen, die am Computer kaum zu übertreffen sind. Interessieren sich solche Kinder nicht für den Computer, müssen sie dennoch die Gelegenheit erhalten, bestimmte Aktivitäten so weit zu entwickeln, dass sie für die übrigen Kinder als Vorbild und Ansprechpartner dienen können. So stellt sich bei ihnen das Gefühl ein, nicht die ewig Langsamen zu sein, sondern es den anderen gleich tun zu können.

Kinder mit Lernstörungen sprechen oft sehr gut auf Multimediaaktivitäten an, bei denen Informationen auf verschiedene Weise präsentiert werden, so dass sie ihre Stärken nutzen und in einer für sie geeigneten Weise lernen können. Einige dieser Kinder haben Schwierigkeiten mit Computerprogrammen, in denen sie zu viele Optionen auswählen müssen. Bei solchen Programmen sollten sie von Erziehern oder anderen Kindern unterstützt werden.

Die meisten Softwareprogramme leiten Kinder beim Lernen an, indem sie ihnen Tipps geben. Bei der Mehrzahl der Programme verringert sich die Anzahl der auswählbaren Optionen mit jedem erfolglosen Versuch des Kindes. Viele Spiele bieten auch einen Übungsmodus an, in dem Kinder Begriffe und Bezüge untersuchen und frei experimentieren können und nicht gezwungen sind, eine bestimmte Antwort oder Lösung zu finden.

Mit den von einigen Softwareprogrammen bereitgestellten Bewertungsmöglichkeiten können Lehrer und Erzieher feststellen, welche Bereiche Kinder mit Lernstörungen erfolgreich bewältigen und in welchen Bereichen sie Zuwendung und Unterstützung benötigen. Zu den Schwierigkeiten, die Lehrer bei Kindern dieses Alters diagnostizieren können sollten, gehören Konzentrationsschwäche, Sprachfehler und organisatorische Probleme.

Durchdachte Nutzungspläne erlauben allen Kindern, die Lernmöglichkeiten des Computers entsprechend ihren persönlichen Fähigkeiten zu nutzen.

Wenn Sie an weiteren Informationen zu diesem Thema interessiert sind, besuchen Sie die folgenden Websites:

National Center to Improve Practice in Special Education Through Technology, Media and Materials — Diese Site bietet einen Rundgang durch verschiedene Vorschulen und Kindergärten mit integrierter Technologie, eine Bibliothek mit weiteren Ressourcen und Diskussionsforen für Lehrer und Erzieher.